SilkMonkさん、ご丁寧なご連絡をくださいまして有難うございます。ハノイの送り出し機関で6年と中国の大学で6年、日本で2年日本語教師のご経験とは、本当に大大先輩でおられるのですね。またSilkMonkさんのメッセージの中のご記載にございましたが、それぞれの送り出し機関の教案があることは初めて伺って、とてもびっくり致しました。
実は現在、仕事に朝向かう際、毎日【みん日の各課の教案を作れる動画】を各課ごとに聞きながら通勤しているのですが、各単元を聞きながらやはり場面設定やその場面に従っての使える日常会話例が大事なのかな？と思ったりしています。←合っていないようでしたらお恥ずかしい限りです。まだ私自身４２０時間の模擬授業以降、1回も実際には教えてはおりませんのですが、この通勤時のみん日の各課の内容を聞いていると勝手に、こんな楽しい授業はどうかな？、こんな場面なら生徒が日本の生活での会話を想像しやすそう！、、等、頭で考えているばかりです・・。加えて（できる日本語）というのも良くその動画に登場するので先日三省堂で中身を見てみましたら、教えるのに役立ちそうな教科書のようでしたが、やはりベトナム全体では（みん日）が中心になっておられますでしょうか？
また、私自身いつか本当に、日本語を学びたいベトナムの方々に機会があれば教えてみたい！と思っている限りですが、今回はホーチミンのみの短期訪問でハノイには参りませんため恐縮でございますが、折をみてSilkMonkさんのお話を直接伺うことが出来ましたら幸いです。長々失礼いたしました。どうぞ今後とも宜しくお願い致します。

でき日もそうですが、つなぐ日本語等の話せるようになるための教科書があります。
つなぐ日本語などは絵を見て場面会話を出来なければ母語で作らせてその後で日本語会話を導入して違いを感じさせてから、文型・単語の導入というみん日とまったく逆の方法の物も出ています。ベトナムでみん日が多いのはベトナム人教師がそれしか経験もなく出来ないせいも大きと考えます。本当に実習生が必要な日本語教育に目を瞑っている送り出し機関が多いのも事実です。

ありがとうございます。
このシステムが解らず、皆さんにご苦労おかけしまして、すみません。
はい、鉈に非常に似ております。品質はリーフスプリング、ベアリング　スプリングコイルのようでドイツ　アメリカ　ロシアがあるようです。

山岳民族の彼らもこのような金属を鍛造で鍛え、肉　植物の伐採と使用しているようです。今の日本でいえば、素材はすべてタダみたいな環境下でむしろその自然発生的な出来に驚いています。

私も平和な日本で彼らのようにワイルドに鳥　豚をバラすことは無いものの、自然の中から生み出し最低限そぎ落とされた造形美は、なるほどなと感銘を受けました。

東南アジア、特に山岳の民族には、小物　衣類と大変世話になり、まさかこのような文化がベトナムあったと再認識しています。

ただ、安いのには訳があることも、物価指数の違いだけでなく、思い切り使いきる、壊れたら直す価値観の基本があるなと、考えるように至っております。

アジアとはこんなもんだをコロナが終わったら、体力維持もかねて鍛冶小屋を訪れたいと思います。

この一連のQ＆Aに感謝いたします。